"El mejor modo de aprender es en las escuelas", afirmó Fernanda Gutiérrez tras los resultados de Aprender

La secretaria de Educación de Tierra del Fuego, Fernanda Gutiérrez, valoró los resultados obtenidos por la provincia en las pruebas nacionales Aprender 2025, que ubicaron al distrito entre las cuatro jurisdicciones con mejores desempeños del país en el área de Lengua. La funcionaria consideró que el rendimiento alcanzado refleja el trabajo pedagógico desarrollado durante los últimos años y destacó especialmente que los estudiantes evaluados iniciaron su escolaridad primaria en uno de los momentos más complejos para el sistema educativo: la pandemia de COVID-19.

En diálogo con FM Del Pueblo, Gutiérrez recordó que los alumnos que participaron de la evaluación comenzaron primer grado en 2020, cuando las clases presenciales debieron suspenderse y el sistema educativo migró de manera abrupta a la virtualidad.

"Los estudiantes evaluados atravesaron los primeros años de la escuela primaria en circunstancias muy particulares. A pesar de ese contexto, la provincia logró buenos resultados comparativamente con el resto de las jurisdicciones del país", señaló.

La funcionaria remarcó que las pruebas Aprender constituyen una herramienta importante para monitorear el estado de los aprendizajes, aunque aclaró que representan "un instrumento más" dentro del sistema de evaluación educativa.

"Sirven para registrar resultados y hacer un seguimiento de los aprendizajes a nivel nacional, pero también es importante analizar todo el recorrido que hicieron esos estudiantes para comprender el significado de estos resultados", explicó.

El trabajo después de la pandemia

Gutiérrez sostuvo que el Ministerio de Educación implementó diferentes estrategias para acompañar las trayectorias escolares luego de la emergencia sanitaria, con el objetivo de recuperar contenidos y fortalecer los aprendizajes que se vieron afectados por la suspensión de las clases presenciales.

Entre esas políticas destacó la implementación de la Hora Más, incorporada en las escuelas primarias desde 2022 a partir de una política nacional que amplió en una hora diaria la jornada escolar.

"Se fueron desarrollando distintas estrategias institucionales y jurisdiccionales para reforzar los aprendizajes. Son pequeñas acciones que, en conjunto, ayudan a explicar estos niveles de desempeño", indicó.

Asimismo, recordó que durante la pandemia el sistema educativo debió adaptarse rápidamente a una modalidad para la cual muchos docentes, estudiantes y familias no estaban preparados.

"La virtualidad se instaló de manera muy fuerte y fue un desafío para todos. Luego, a medida que recuperamos la presencialidad, se fueron implementando acciones compensatorias para fortalecer aquellos aprendizajes que habían quedado más debilitados", explicó.

Matemática, la materia pendiente

Si bien celebró los resultados alcanzados en Lengua, la secretaria de Educación reconoció que Matemática continúa siendo el área con mayores dificultades, una realidad que, según señaló, no es exclusiva de Tierra del Fuego sino que se replica en todo el país.

"Los resultados en Matemática no son los mismos que en Lengua. Es un área que presenta mayores desafíos y por eso nos hemos incorporado al programa nacional Compromiso por la Matemática, que comenzó este año y busca fortalecer la enseñanza de esta disciplina", afirmó.

La funcionaria explicó que este programa sigue una lógica similar a la implementada con el Plan Nacional de Alfabetización, procurando brindar herramientas a las escuelas para mejorar los aprendizajes.

Satisfacción, pero sin conformismo

Gutiérrez aseguró que los resultados positivos no significan que el Ministerio considere cumplidos sus objetivos y sostuvo que aún queda mucho trabajo por realizar.

"Estamos satisfechos porque es una buena noticia para la provincia, pero sabemos perfectamente que todavía hay desafíos importantes por delante", manifestó.

En ese sentido, explicó que las pruebas Aprender evalúan principalmente la comprensión lectora, mientras que desde el sistema educativo también observan la necesidad de fortalecer la producción escrita de los estudiantes.

"Sabemos que debemos seguir trabajando en la escritura. No podemos quedarnos solamente con un buen resultado; tenemos que continuar mejorando", expresó.

Una evaluación que alcanzó a todo el sistema

La secretaria aclaró además que la evaluación no distinguió entre escuelas públicas y privadas, ya que participaron estudiantes de todos los establecimientos educativos, incluyendo instituciones urbanas y rurales.

"Fue una evaluación censal. Participaron estudiantes de escuelas públicas, privadas, rurales y urbanas de toda la provincia", precisó.

En esta edición, la prueba Aprender se aplicó exclusivamente a los alumnos que cursaban sexto grado del nivel primario, es decir, al finalizar esa etapa educativa.

La importancia de sostener las clases

Durante la entrevista también fue consultada sobre el impacto que generan las interrupciones del ciclo lectivo debido a medidas de fuerza docentes. Gutiérrez reconoció que se trata de una preocupación permanente para el Ministerio de Educación.

"Estamos convencidos de que el mejor modo de aprender es encontrándonos en las escuelas, con docentes y estudiantes compartiendo el aula. Toda discontinuidad pone en riesgo los aprendizajes", sostuvo.

Aunque señaló que siempre se implementan estrategias para compensar los días perdidos, admitió que cuando las interrupciones se prolongan resulta más difícil evitar consecuencias sobre el proceso educativo.

Finalmente, destacó que los resultados obtenidos en Lengua representan un reconocimiento al esfuerzo conjunto de docentes, equipos directivos, estudiantes y familias, pero insistió en que el desafío es continuar elevando la calidad educativa en todas las áreas, especialmente en Matemática y en el fortalecimiento de la escritura.